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在山东省聊城市茌平县有一所乡镇中学，曾经吸引上百万的全国各地的教育专家和教师蜂拥而至去该校参观学习，仅门票就是260元每人，可以说已经比国内5A级风景区的门票还贵。这所学校就是杜郎口中学，因其创造了独特的“杜郎口教学模式”而闻名我国教育界。
什么是杜郎口教学模式？我想在中国从事教育工作的人差不多都对杜郎口教学模式多少有些了解。杜郎口中学自主创新的“三三六”模式或"10+35"模式，即课堂自主学习的三特点：8立体式、大容量、快节奏；自主学习三大模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。其指导思想是：相信学生，依靠学生，解放学生，发展学生；教师讲解≤10（分钟）；学生自主≥35（分钟）。
11年左右时，我们市教育局的领导和各学校校长也开始陆续去杜郎口中学观摩学习。12年时，市教育局决定先拿本市一所初级中学校进行杜郎口教学模式试点。13年左右时，市里其他初级中学也陆续开始派老师去杜郎口中学学习，然后学校也拿一两个班来做试点，甚至有的小学，也开始选几个班试验杜郎口教学模式。那时学校的教室四周没有像杜郎口中学一样都做成黑板，而是让实验班的每个学生买块白板。一时间，市里的白板销售一空，大有洛阳纸贵现象。我们也去试点学校观摩学习杜郎口教学模式。学生们学习都非常主动积极，有的学生出口成章，有的简直像表演相声小品一样，课堂氛围非常活跃热烈。然而在2015年中考中，该试点学校的中考成绩全市排名倒数第二。2015年九月起，市教育就出台文件：市里各学校，可以根据本校实际情况，自主决定是否继续运用杜郎口教学模式。自2015年9月新学期伊始，曾经在全市轰轰烈烈推行的杜郎口教学模式戛然而止，不禁令人咦嘘。可能和杜郎口教学模式在其它地方推行失败的原因大同小异。下面，我们来看看杜郎口教学模式的优缺点。
一、杜郎口教学模式的优点：首先杜郎口模式确实是在践行“以学生为主体”的教学理念。把课堂交给学生，有利于提高学生的积极性和发散思维，同时促进学生个体个性的发展，培养养学生的自学、探索、创新能力。提高课堂的有效性。杜郎口模式不仅仅是一种教学方法，更注重强调的是让这种方法形成一种学习文化：关注每位学生，相信每位学生，让学生形成一种自觉主动学习的良好文化氛围。最后让学生实现“我参与，我快乐；我自信，我成长”。
二、杜郎口教学模式的缺点：1、杜郎口教学模式课堂学生过于活跃，而对于初中生来说，其自控能力不强，难以把控课堂纪律，往往导致的是课堂乱哄哄。2、杜郎口模式比较适合小班额，而目前大多数地方的班额都不少，推行起来难度大，3、杜郎口模式非常强调学生的自学能力表达能力等，这样对学生的基础素质要求比较高，而对于学生素质参差不齐的班级来说，推行起来实在不易。毕竟，高素质的学生的比例还是小，尤其在经济欠发达地区。如果在这些地区强行广泛推行，结果往往适得其反。
杜郎口课堂教学模式作为一种课改模式，虽然没有在广大地方、能大量长时间推行，但也有其价值和历史意义。杜郎口教学模式也在不断总结发展，因地制宜，为其他课改提供很好的平台和参考经验。
有一句话：杜郎口已经走下神坛，衡水却还是那个衡水。多少令人感叹！不管最后是选择杜郎口中学模式还是衡水中学模式，都是中国教育环境必然的选择。
杜郎口教学模式已经在我们学校已经淡出，你们学校还在推行杜郎口教学模式吗？说来大家听听，共同探讨学习。
